I.- ASPECTOS CURRICULARES

Concepto: Lenguaje Musical

OFV: Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas

CMO: Lenguaje musical: conocimiento y apreciación de su carácter de medio de expresión y de comunicación. Relación con otros lenguajes, representación escrita del ritmo y la melodía

Aprendizaje esperado:
Se expresan artísticamente en grupo, utilizando conscientemente y en forma interrelacionada varios elementos del lenguaje musical y reconociendo posibilidades de registro gráfico de algunos de ellos

Indicadores:
- Ejecución del repertorio vocal como empleo de distintos elementos del lenguaje musical.

- Ensayan y comparan distintas formas de registro y graficación del repertorio seleccionado.

Actividad Genérica:
A través de la interpretación de repertorio vocal e instrumental, exploran diversas posibilidades de ejecución modificando distintos elementos expresivos del lenguaje musical (velocidad, intensidad, carácter u otros) y diferentes cualidades sonoras presentes en ellos, tales como: timbre, textura, forma y otros, representándolos mediante graficación no convencional.

Desglose Temático del CMO:
- Clase 1: Lenguaje musical como concepto y su función expresiva y comunicativa.
                
- Clase 2: La forma "Canción" (canto a una voz) y sus elementos "Estrofa y Estribillo".

- Clase 3: Elementos expresivos del lenguaje musical: Velocidad, Intensidad y Timbre.

- Clase 4: Representación escrita del ritmo y la melodía en forma no convencional

- Clase 5: Evaluación.

ESTÍMULO MUSICAL

CLASE 1:Lenguaje musical como concepto y sus funciones expresiva y comunicativa

INICIO:

• Observan y escuchan video (motivación) "Doki nos enseña"

• Responden las siguientes preguntas:

1. ¿Qué les llamó la atención del video?
2. ¿Creen que podemos comunicar con canciones cómo es un país o su gente?
3. ¿Creen que la música es un medio para comunicar cómo somos?
4. ¿Cómo llamarían ustedes al video observado? 
5. Entre otras.

• Escuchan presentación de la clase.

DESARROLLO:

• CONCEPTUAL:
• Observan presentación power point "Conociendo otros lenguajes".
PPT LENG.MUSI.
• Aclaran dudas, con respecto a lo observado en ppt, mediante preguntas realizadas al profesor.
• Desarrollan GUÍA de aprendizaje.
• PROCEDIMENTAL:
• Escuchan atentamente canción ancla.
• Comentan guiados por el profesor, qué expresarían con la música escuchada.
• ACTITUDINAL:
• Valoran la importancia del lenguaje musical, reconociéndolo como una forma de comunicarse, mediante relatos breves al curso.
• Aprecian el lenguaje musical como medio de comunicación y expresión, mediante las siguientes preguntas:
• ¿Podemos  expresarnos utilizando el lenguaje musical?
  ¿Por qué es importante comunicarnos y expresarnos?
  ¿Cómo te expresarías a través de este lenguaje cuando estás alegre? 
• Comparten con su compañero de asiento, cómo se han expresado a través de la música en una situación planteada por ellos.

CIERRE:

• Resuelven dudas respecto al concepto en estudio, mediante preguntas al profesor.
• Responden las siguientes preguntas a modo de síntesis:

1. ¿Qué aprendimos hoy?
2. ¿Qué es el lenguaje musical?
3. ¿Qué otras formas tenemos para comunicarnos?
4. ¿Es el lenguaje musical, una forma de comunicarnos?
5. Entre otras.

CLASE 2:La forma "Canción" (canto a una voz) y sus elementos "Estrofa y Estribillo"

INICIO:

• Observan y escuchan video (motivación) "Doki; Todos somos Necesarios"

• Responden las siguientes preguntas:

1.     ¿Qué les llamó la atención del video?

2.- ¿Qué podemos encontrar en el video?

3.- ¿Cuál es tema principal del video?

4.- Entre otras.

• Escuchan presentación de la clase.

DESARROLLO:

• CONCEPTUAL:
• Observan presentación power point "La canción y sus partes".
PPT CANCION
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• Aclaran dudas, con respecto a lo observado en ppt, mediante preguntas realizadas al profesor.
• Desarrollan GUÍA de aprendizaje.
• PROCEDIMENTAL:
• Escuchan canción "La hora del pastel" de Lazy Town entregada por el profesor. (Letra Canción)
• Identifican las partes de la canción expuesta y toman apuntes de esto en sus cuadernos.
• ACTITUDINAL:
• Valoran la importancia del lenguaje musical, reconociendo la canción como mayor elemento del mismo, mediante las siguientes preguntas:
• ¿Son las canciones importantes para ti?¿Por qué?
• ¿Te identificas con las canciones?
• ¿Es importante conocer las partes de las canciones?
• Entre otras.

CIERRE:

• Resuelven dudas respecto al concepto en estudio, mediante preguntas al profesor.
• Responden las siguientes preguntas a modo de síntesis:

1.     ¿Qué aprendimos hoy?

2.     ¿Qué es una canción?

3.  ¿Cuáles son las partes de una canción?

4.     ¿Que cosas crees tu que podemos comunicar a través de una canción?

5.     ¿Has creado alguna vez una canción? ¿Cuándo?

6.     Entre otras.

CLASE 3: Elementos Expresivos del Lenguaje Musical: Intensidad, Velocidad y Timbre

INICIO:

• Observan y escuchan video de canción ancla (motivación)

• Responden las siguientes preguntas:

1. ¿Qué les llamó la atención del video?
2. ¿ Existían diferentes tipos de sonido en el video? ¿cuales?
3. ¿Siempre cantaban fuerte en la canción?
4. ¿La canción era rápida o lenta?

• Escuchan presentación de la clase.z

DESARROLLO:

CONCEPTUAL:

• Observan y escuchan presentación power point ELEMENTOS EXPRESIVOS DEL LENGUAJE

• Aclaran dudas, con respecto a lo observado en ppt, mediante preguntas realizadas al profesor.

PROCEDIMENTAL:

• Desarrollan GUÍA de aprendizaje.
• Realizan ejemplo de conceptos aprendidos en la clase (Intensidad, Velocidad y Timbre) usando su voz y elementos de su entorno (actividad grupal, 5 integrantes)

ACTITUDINAL:

• Valoran la importancia de los elementos del lenguaje musical, reconociéndolo como una forma de comunicarse, mediante relatos breves al curso.
• Destacan los elementos del lenguaje musical como base de las canciones que escuchamos a diario, mediante las siguientes preguntas:

1. ¿Es importante que las canciones tengan estos elementos'¿Por qué?
2. ¿Serían las canciones más entretenidas sin estos elementos? 
3. Entre otras.

CIERRE:

• Resuelven dudas respecto al concepto en estudio, mediante preguntas al profesor.
• Responden las siguientes preguntas a modo de síntesis:

1. ¿Qué aprendimos hoy?
2. ¿Qué elementos expresivos del lenguaje musical conociste hoy?
3. ¿Para que nos sirven?
4. ¿Qué te pareció la clase de hoy? ¿Por qué?

CLASE 4 : Representación del Ritmo y la Melodía en forma no convencional

INICIO:

• Observan y escuchan video (motivación)

• Responden las siguientes preguntas:

1. ¿Qué les llamó la atención del video?
2. ¿Qué elementos de la música menciona el video?
3. ¿Qué creen ustedes que es el ritmo?
4. ¿Qué saben o entienden por melodía?
5. Entre otras.

• Escuchan presentación de la clase.

DESARROLLO:

• CONCEPTUAL:

• Observan y escuchan con atención presentación power point RITMO Y MELODÍA.

• Aclaran dudas, con respecto a lo observado en ppt, mediante preguntas realizadas al profesor.

• PROCEDIMENTAL:
• Desarrollan GUÍA de aprendizaje.
• Realizan ultima actividad de la guía dada por el profesor.

• ACTITUDINAL:
• Observan con respeto a sus compañeros, mientras realizan ultima actividad de la guía.
• Valoran la importancia del ritmo y la melodía en nuestras vidas y la importancia que estas tienen en la música, mediante las siguientes preguntas:

1. ¿Creen que sería posible crear una canción sin estos elementos?
2. ¿Creen que el ritmo es un elemento importante de la música que nos ayuda a movernos cuando queremos bailar?
3. Entre otras.

CIERRE:

• Resuelven dudas respecto al concepto en estudio, mediante preguntas al profesor.
• Responden las siguientes preguntas a modo de síntesis:

1. ¿Qué aprendimos hoy?
2. ¿Qué es el Ritmo?
3. ¿Qué es la Melodía?
4. ¿Qué diferencia existe entre ellos?
5. ¿Qué otras formas tenemos para comunicarnos?
6. Entre otras.

CLASE 5: EVALUACIÓN

INICIO:

• Observan y escuchan canción ancla (motivación)

• Aclaran dudas relativas al lo visto en las clases anteriores.
  
  DESARROLLO

  • Desarrollan EVALUACIÓN SUMATIVA .
  • Desarrollan PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN .
  • Desarrollan PAUTA DE COEVALUACIÓN .
  • Valoran la importancia de lenguaje musical como integración en su vida diaria

  CIERRE

  • Comentan lo que aprendieron del Lenguaje Musical.
  • Comentan lo que más les gustó de las clases anteriores.
  • Recuerdan conocimientos previos, mediante dinámica pregunta-respuesta, para fortalecer el aprendizaje.
• Escuchan presentación de la clase.